大学生４人に１人、「平均」の意味理解せず
日本数学会により、平均の意味を図る問題として下記の問題が出されたようだ。
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生徒100人の身長の平均が１６３．５ｃｍだった。
この結果から確実に正しいといえることは○
そうではないものには×をつけろ
（１）身長が163.5ｃｍより高い生徒と低い生徒はそれぞれ50人ずついる
（２）１００人の身長を足すと16350ｃｍとなる
（３）身長を１０ｃｍごとに区分けすると、「160ｃｍ以上170ｃｍ未満の生徒」が最も多い
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これを正しく答えられる人が７６％ということらしい。
記事によれば、国立大学上位高でも94.8％の正答率と書かれているが、
計算しかできない人が多くなっているということなんだろうか。
学校教育において、計算できること、知識を増やすことは何の意味もない。
計算や知識はあくまでも最低限の必要な事であり、計算したり、知識などを元に、
自分の頭でいろいろと考えたりするということが非常に大切なはずなのである。
このニュースに出てきた人の中に、新井紀子さんが出て生きていたけど、
この日との本は過去の呼んだことがある。
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コンピュータが仕事を奪う 新井 紀子
http://www.amazon.co.jp/dp/4532316707
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持っているだけの人なんていうのは、コンピュータに仕事を奪われる人になる。
なぜならば、その能力はコンピュータのほうが確実に能力が高いからである。
私は、このニュースを見て、この２０年の間にとんでもない人間を育ててしまった
社会というのを非常に許しがたいと思ってしまう。
この間の出来事というのは、近い将来にもっと別の形になって社会に現れてくるかもしれない。
本当に今すぐにこんな状況を変えていかないと未来はとんでもない方向に
進んでしまうのではないかと心配で心配でしょうがない。
自分もこのニュースはちょっと驚きました。
返信削除ニュースには書いてないですが、おそらく「平均値の意味が分からない」学生たち自身に、さほどの危機感はないのではないか、と想像しています。
「4人に1人はわからないんだから、別にいいじゃん」的な…
実際のところ、“わかっていないこと”は平均値だけでなく、当人たちが気付いていない他のこともあるはずですから、「いいじゃん」で済ますのは、当人たち自身にとって「いいじゃん」なことではないと思うのですけれど。
（自分が何を知らないかを知らない、というのは、私だって同じ条件なんで、偉そうに言える話ではないですけどね。）
やはり、日本の教育行政がどこかで見通しを誤ったのは、認めざるを得ないのではないかと思います。今後、軌道修正がされていくのかなぁ…
コメントありがとうございます。
返信削除私は、考えることを推奨しない世の中がこういう人たちを作ってしまったのではないかと思っています。
私も、軌道修正されることを切実に願っています。